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O I Seminário Nacional de Pesquisa sobre a Contrarreforma do Ensino Médio na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, realizado em Vitória–ES, entre os dias 10 e 12 de fevereiro de 2026, consolidou-se como espaço de socialização de pesquisas, formação, debate público e articulação política em defesa da educação pública, da Rede Federal de EPT e do Ensino Médio Integrado. Com carga horária de 21 horas, o evento teve atividades na Cidade da Inovação do IFES e no Campus Goiabeiras da UFES, reunindo 275 participantes de diferentes regiões do país. 

Realizado a partir de parcerias institucionais entre universidades, Institutos Federais, programas de pós-graduação, grupos de pesquisa e entidades acadêmicas e sindicais, o Seminário foi promovido pela UFES, IFES, Unicamp, IFC, IFSul e IFPR. Contou, ainda, com apoio de entidades acadêmicas e sindicais parceiras, como ANPEd, ANDES-SN e Sinasefe, além do apoio da FAPES e do CNPq, fundamentais para a viabilização das atividades do evento e para a ampliação de sua abrangência acadêmica, científica e política. 

A concepção deste Seminário partiu da necessidade de analisar criticamente os efeitos da contrarreforma do Ensino Médio, iniciada em 2016 e materializada na Lei nº 13.415/2017, bem como seus desdobramentos posteriores, especialmente no contexto da Lei nº 14.945/2024. As discussões evidenciaram os impactos regressivos dessas políticas sobre o direito à formação humana integral da juventude e das pessoas adultas da classe trabalhadora, especialmente no que se refere à fragmentação curricular, à redução da formação geral básica e ao enfraquecimento das condições materiais de oferta da educação pública. 

A participação nacional do evento expressou-se não apenas na presença de pesquisadores, pesquisadoras, estudantes, docentes, técnicos-administrativos e lideranças de movimentos sociais, mas também na produção acadêmica apresentada. Foram 67 trabalhos aprovados, dos quais 45 foram apresentados presencialmente no evento e compõem estes Anais, reunindo investigações voltadas à análise crítica da reforma do Ensino Médio, de seus desdobramentos na Rede Federal de EPT e nas redes estaduais, e de seus impactos sobre o direito à formação humana integral da juventude e das pessoas adultas da classe trabalhadora. 

A programação contou com conferências, mesas redondas, apresentações de trabalhos, lançamento de livros e materiais, além da plenária final. As discussões abordaram a pesquisa sobre, da e na Rede Federal, a atual reforma do Ensino Médio na Rede Federal de EPT, as perspectivas das políticas da EPT e o novo PNE, reafirmando a centralidade do Ensino Médio Integrado como projeto público de educação, fundamentado na integração entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura, e comprometido com uma formação sólida, crítica e socialmente referenciada. 

O Seminário também alcançou difusão ampliada por meio das transmissões nos canais do CEFOR/IFES e do PPGE/UFES, com interpretação em Libras, assegurando maior acessibilidade às atividades realizadas e ampliando a circulação pública dos debates. Até 25 de fevereiro de 2026, as transmissões registravam 1.813 visualizações, evidenciando a importância pública do tema e a necessidade de ampliar a circulação das pesquisas produzidas no campo Trabalho e Educação. 

Os trabalhos reunidos nestes Anais expressam parte desse esforço coletivo de análise crítica, investigação e intervenção política. São produções que contribuem para compreender os processos em curso na Rede Federal de EPT, denunciar os limites impostos pelas políticas de caráter neoliberal e afirmar a necessidade de fortalecimento dos Institutos Federais, Cefets, Colégio Pedro II e demais instituições públicas comprometidas com a formação humana integral. 

A plenária final aprovou a Carta de Vitória em Defesa da Rede Federal e do Ensino Médio Integrado, documento que sintetiza os debates realizados e afirma, de modo contundente, a defesa inegociável de uma escola pública, gratuita, laica e socialmente referenciada. Assim, estes Anais não se limitam ao registro acadêmico dos trabalhos apresentados, mas integram uma agenda coletiva de produção de conhecimento, organização política e enfrentamento às políticas que ameaçam descaracterizar uma das experiências educacionais mais importantes da educação pública brasileira. 

Vitória–ES, fevereiro de 2026.